segunda-feira, 24 de março de 2008
Aula do dia 24/03/2008
Só ratificando: me refiro ao conhecimento vindo de cima para baixo e não o inverso como escrevi abaixo.
Aula do dia 24/03/2008
O que é Software? O que é Software Livre? Como usar? Por que usar? Tem qualidade?......
Essas e outras perguntas foram respondidas na aula de hoje. Quando iniciei na disciplina essas questões eram indiferentes para mim, pois, não fazia a menor idéia sobre o que era software e hardware, e não conhecia as questões políticas e ideológicas que envolvem o uso de softwares no mercado. Então pensei: Como uma pedagoga poderá trabalhar com tecnologias em educação se não conhece nada dessas coisas????? Estudando melhor pude perceber o quanto a lógica de mercado faz com que até o conhecimento produzido por indivíduos se torne algo fechado, comercializado.
Desenvolvem-se programas de computador que depois são licenciados e quem quiser ter acesso deve pagar, imagine se o conhecimento produzido pela humanidade fosse licenciado?
O que mais me interessa no Software Livre é a construção do conhecimento de modo colaborativo, e não algo vindo de Baixo pra cima, mas um meio em que as idéias se encontram, se encaixam, ou divergem, mas se pode ter a inclusão de pensamentos de um número cada vez maior de pessoas, e não aquela idéia de que se alguém quer saber algo tem que recorrer uma determinada fonte de conhecimento.
Essas e outras perguntas foram respondidas na aula de hoje. Quando iniciei na disciplina essas questões eram indiferentes para mim, pois, não fazia a menor idéia sobre o que era software e hardware, e não conhecia as questões políticas e ideológicas que envolvem o uso de softwares no mercado. Então pensei: Como uma pedagoga poderá trabalhar com tecnologias em educação se não conhece nada dessas coisas????? Estudando melhor pude perceber o quanto a lógica de mercado faz com que até o conhecimento produzido por indivíduos se torne algo fechado, comercializado.
Desenvolvem-se programas de computador que depois são licenciados e quem quiser ter acesso deve pagar, imagine se o conhecimento produzido pela humanidade fosse licenciado?
O que mais me interessa no Software Livre é a construção do conhecimento de modo colaborativo, e não algo vindo de Baixo pra cima, mas um meio em que as idéias se encontram, se encaixam, ou divergem, mas se pode ter a inclusão de pensamentos de um número cada vez maior de pessoas, e não aquela idéia de que se alguém quer saber algo tem que recorrer uma determinada fonte de conhecimento.
segunda-feira, 17 de março de 2008
Aula do dia 17/03/2008
A aula de hoje teve como foco principal dois objetivos: assistir a esntrevista com Steven Jonhson e a as discussões sobre o texto de Pierre Lévy e claro sobre o conteúdo da entrevista. Apesar de chegar já no andamento da aula, pude aproveitar bastante a entrevista e fazer relações das idéias de Johson com as de Lévy.
Três constatações sobre a nova relação com o saber trazidas por Lévy mostram que os saberes estão surgindo e se renovando em grande velocidade, as relações de trabalho também sofrem mudanças, eos novos suportes do ciberespaço. Primeiro estamos mergulhados em saberes diversos, que convergem e divergem sempre em algumas questões, surge com isso a necessidade de aprender a conviver com o saber diversificado, para aproveitar as vantagens da multiplicidade de informações e possibilidades que eles trazem, principalmente, para os educadores e aprendentes.
A segunda de grande importância são os conhecimentos que adquirimos ao longo da formação, e que no final de nossa trajetória ficam estagnados, como aponta Lévy. Se fala muito em competências e habilidades para exercer atividades profissionais, e essas qualidades nem sempre são apreendidas na universidade. Em relação ao ciberespaço, compreendo, que é preciso conhecer mais sobre ele, suas potencialidades e finalidades. Por que as pessoas vão construindo idéias preconceituosas que são difícieis de superar, como a idéia da violência que os jogos produzem no comportamento dos jovens, uma idéia que Jonhson discorda e apresentou argumentos muito contundentes para isso, se pensarmos em outras atividades que envolvem jogos, onde a violência se faz presente, por que a violência é um fenômeno humano, eiremos perceber que não são os jogos em rede que a produzem. Resolver a violência vai muito além de medidas superficiais de proibição ao jogo, isso poderá até produzir atividades ilícitas, pois não acredito que mesmo sendo proibido as pessoas deixarão de acessar os jogos. Questões pertinentes ainda fizeram parte da entrevista como : a comunicação X isolamento, essa é uma outra idéia equivocada das pessoas. Mas o ponto fundamental da aula hoje foram as reflexões que fizemos oralmente da entrevista e do texto, são nossas idéias se encontrando, algumas se encaixam outras são diferentes e isso pra mim é muito importante, pois como abora Levy é um aprendizagem colaborativa, ou seja, aprendemos e construímos conhecimentos juntos.
Três constatações sobre a nova relação com o saber trazidas por Lévy mostram que os saberes estão surgindo e se renovando em grande velocidade, as relações de trabalho também sofrem mudanças, eos novos suportes do ciberespaço. Primeiro estamos mergulhados em saberes diversos, que convergem e divergem sempre em algumas questões, surge com isso a necessidade de aprender a conviver com o saber diversificado, para aproveitar as vantagens da multiplicidade de informações e possibilidades que eles trazem, principalmente, para os educadores e aprendentes.
A segunda de grande importância são os conhecimentos que adquirimos ao longo da formação, e que no final de nossa trajetória ficam estagnados, como aponta Lévy. Se fala muito em competências e habilidades para exercer atividades profissionais, e essas qualidades nem sempre são apreendidas na universidade. Em relação ao ciberespaço, compreendo, que é preciso conhecer mais sobre ele, suas potencialidades e finalidades. Por que as pessoas vão construindo idéias preconceituosas que são difícieis de superar, como a idéia da violência que os jogos produzem no comportamento dos jovens, uma idéia que Jonhson discorda e apresentou argumentos muito contundentes para isso, se pensarmos em outras atividades que envolvem jogos, onde a violência se faz presente, por que a violência é um fenômeno humano, eiremos perceber que não são os jogos em rede que a produzem. Resolver a violência vai muito além de medidas superficiais de proibição ao jogo, isso poderá até produzir atividades ilícitas, pois não acredito que mesmo sendo proibido as pessoas deixarão de acessar os jogos. Questões pertinentes ainda fizeram parte da entrevista como : a comunicação X isolamento, essa é uma outra idéia equivocada das pessoas. Mas o ponto fundamental da aula hoje foram as reflexões que fizemos oralmente da entrevista e do texto, são nossas idéias se encontrando, algumas se encaixam outras são diferentes e isso pra mim é muito importante, pois como abora Levy é um aprendizagem colaborativa, ou seja, aprendemos e construímos conhecimentos juntos.
segunda-feira, 10 de março de 2008
AULA DO DIA 10/03/2008
Hoje foram dadas as orientações para os alunos que chegaram, assim como para os que ainda tinham dúvidas sobre a exploração dos espaços do moodle, twiki, blog etc.
Como já havia aprendido nas aulas passadas acompanhei algumas instruções importantes, como a inscrição na disciplina algo que ainda não havia atentado.
Ainda hoje conheci uma das referências mundiais sobre ciberespaço Steven Johnson.
Com certeza precisarei, assim como meus colegas também, pesquisar mais sobre Johnson, quem sabe até adquirir algum de seus livros para conhecer melhor suas idéias.
Como já havia aprendido nas aulas passadas acompanhei algumas instruções importantes, como a inscrição na disciplina algo que ainda não havia atentado.
Ainda hoje conheci uma das referências mundiais sobre ciberespaço Steven Johnson.
Com certeza precisarei, assim como meus colegas também, pesquisar mais sobre Johnson, quem sabe até adquirir algum de seus livros para conhecer melhor suas idéias.
segunda-feira, 3 de março de 2008
Percepções da aula de 03/03/2008
O encontro de hoje nos proporcionou uma discussão de idéias fundamentais para a disciplina. Só para citar uma, ouvimos diferentes e convergentes opiniões sobre a inserção de novas tecnologias nas escolas e a relação disso com a formação do professor nas universidades e quanto às políticas públicas que "capacite" o docente para que este possa ter o entendimento da importância de alguma ou algumas tecnologias em sala.Vimos que essa presença de computadores não deve ser vista como mera ferramenta de trabalho, porque se as metodologias forem aquelas que não desenvolvem competências e habilidades nos aprendentes o computador servirá apenas como "ferramenta" de reprodução dessa sociedade carregada de valores voltados para o individualismo, consumismo desenfreado, intolerância, competitividade agressiva etc.
Além dessas idéias analisamos a diferença entre a Modernidade e a tão polêmica Pós-Modernidade, sem dúvida, vivemos nas idéias e valores Modernos, mas podemos ter o Pós-moderno como um novo canal de discussões e novas ressignificações do mundo.
Além dessas idéias analisamos a diferença entre a Modernidade e a tão polêmica Pós-Modernidade, sem dúvida, vivemos nas idéias e valores Modernos, mas podemos ter o Pós-moderno como um novo canal de discussões e novas ressignificações do mundo.
Aula do dia 03/03/2008
Bom dia colegas! Todas as manhãs de segunda temos um encontro marcado na disciplina Tecnologias Contemporâneas para a Educação com claro professora Bonilla. Me chamo Carla Jaqueline Oliveira de Oliveira, estou no 7º semestre, já me despedindo da graduação e tenho certeza que na minha atuação profissional essa disciplina terá muito a contribuir.
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